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哪个娱乐信誉好,满足3点,不用催促,孩子自己主动做作业!

2020-01-11 18:24:01642匿名

哪个娱乐信誉好,满足3点,不用催促,孩子自己主动做作业!

哪个娱乐信誉好,暑假正是父母充电的好时机,待到开学季,

你多的是从容,少的是焦虑!

在娃眼里:同一个世界,同一个妈妈;其实在家长眼里:同一个世界,还有同一个“熊孩子”。

假期就是数以千万计家长和孩子为假期作业而纠结痛苦的时候。暑假以来,很多家长都焦头烂额,很多家长有共同的烦恼——孩子就是贪玩,不愿意写作业。

请问孩子不想写作业的时候你在干什么?

催促型:皇上不急急死太监,他不写,就得三遍两遍的催;

陪写型:有作业早晚都得写,她不写我就只能陪着写;

唠叨型:不写拉倒,谁挨批谁知道…不写作业不巩固考试能考好吗…天天就知道吃、玩,咋不能学点好,赶紧把作业写完……

大多数家长几乎都是如此,我们群里也一抓一大把:

为了帮助这些焦虑的母后们,我们的辅导员带领大家进行了一个深入挖掘的互动讨论!

看到咱们家长们分析问题的能力,个个都是棒棒哒!有这么大的潜能,不愁进步的哇!分析问题大家齐上阵,已经把孩子为什么不愿意主动写作业的原因分析差不多了,了解了原因,接下来怎么做,才是关键,尹建莉父母学堂辅导员蒙蒙默给出一些建议。

尹建莉父母学堂辅导员 蒙蒙默

确实要给大家的自我剖析能力点个大大的赞!

大家分析出的我们的孩子不愿意写作业的原因我也做了一个梳理,分几大类:

第一类:作业本身有问题

作业量太大

重复的内容太多很厌烦做;重复多长的写,没有兴趣

没意思,枯燥

第二类: 外力导致的

家长过多干涉,孩子缺乏主动性,没有自己安排时间的机会

家长总是觉得作业最重要,心理抵触,表面服从假装做

做完老师布置的,家长又让多写作业

家长催促唠叨严格管控

天天被家长督促盯着,没有动力做

家长催着写

第三类:与作业相关的人与事引起的

不喜欢布置作业的老师

不喜欢某科的老师,有抵触情绪

对某项有抵触情绪比如背诵

第四类:孩子内在需要

对作业没兴趣

更感兴趣的事物吸引他

想先玩游戏;手机的魔力

作业影响了玩耍的时间

厌学

孩子内心空虚,无法聚集能量

孩子能支配用于玩耍读书的等自己感兴趣的事的时间太少了

限制孩子自主安排的自由

第五类:孩子的真的做不到~

上课没听懂,不会做;难度大;知识点没掌握,感觉难,怕

上了一天的课,累了

太累了,想休息一会再写

这些原因导致孩子对写作业产生了反感,有了情绪,此时家长的催促、唠叨更加剧了孩子的逆反情绪。

尹老师也说过:在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿违的家长,一定是把方法用反了。

要想让孩子主动写作业,我们需要思考一个人在什么情况下,愿意主动去做一件事?

要么有趣(至少不厌烦,不反感)

要么有益(带来成功体验,有成就感)

自身条件允许(心情好的时候)

满足这三个条件,不用催促,ta 自然就会主动去做了。

千万别用反了方法,走到教育的反面,这样对孩子一点帮助都没有,只会越来越糟糕!让孩子主动写作业的这三个关键点你get了吧。

道理都懂,做起来难,正所谓:知易行难!家长的每一份努力和每一点改变都值得被鼓励,值得被看见!

为了帮助更多的家长更快速、更有效、更容易地解决孩子的作业问题,尹建莉父母学堂进行了长达6个月的系统升级,打造出【28天作业训练营】。本次升级,由尹建莉老师亲自策划,是尹老师三十年育儿经验的首次产品化呈现,其目的是基于每个家庭各有特点、每个孩子各有特色的实际情况,为家长提供量身定制专属服务,让每一个家长在实践中多一点鼓励和帮助、少掉点“坑”、更快地成为尹建莉式的好妈妈,尽早收获一个热爱学习的好孩子。

5万+妈妈训练效果见证

开营3天内无理由退款

蒙蒙默 尹建莉父母学堂辅导员

【个人简介】

初读《好妈妈胜过好老师》,感受颇深,由爱生爱,受益匪浅。工作之余开始研习家庭教育知识,同时关注心理学及亲密关系,获得自我成长的力量。

做善良的事,说真诚的话,爱和自由的践行者,2017年加入尹建莉父母学堂,参与多期戒吼与作业活动,担任辅导员。

温柔亲切、善解人意、耐心有爱的辅导风格,深受家长喜爱。

教育格言:回归自然与根本,做好自己就是对孩子最好的教育。

【典型辅导案例】

妈妈a:

接受辅导前:孩子好动、人际关系差,喜欢学数学、不喜欢英语,对作业的态度仅凭喜好。

接受辅导后:孩子与人相处能约束自己,在学习时能投入专注,对英语的兴趣有很大变化,能积极高效完成作业。

妈妈b:

接受辅导前:孩子上课小动作多,注意力很不集中。回家写作业经常拖延时间,写到很晚,总是等着妈妈辅导。

接受辅导后:孩子完全能够主动安排好自己的作业。不再拖延等着妈妈辅导。

妈妈c:

接受辅导前:孩子写作业拖拉,不喜欢动脑筋,有时候还找答案抄。

接受辅导后:孩子能够主动完成作业。

妈妈d:

接受辅导前:孩子写字很快,字写得不好,不会主动去写作业。马虎,看到题目就下笔, 不愿写完作业检查一遍

接受辅导后:孩子能主动去写作业,开始关注作业的质量,学习和作业习惯正在逐步养成,成长状态不错。

妈妈e:

接受辅导前:孩子没主动写作业的意识,拖拉、慢、不爱写。

接受辅导后:对待作业学习态度认真,有积极主动完成作业的意识,良好的作业习惯基本形成。

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